距离放学还有二十五分钟。

樱坐在窗户的角落里，完全不听讲台上理科老师令人昏睡的话语，倘若无人的做着自己的事情。

抬抬脚，伸伸腿，又或者将桌子抬起一小截高度，然后绷紧纤细的脖子和手臂，抿紧樱花色的嘴唇，再慢慢放下。

每组大概支撑五秒左右，然后放下继续抬起。

每组10次，做了四组之后，她停了一会儿，右手轻按自己的胸口，努力平复自己的呼吸。

练习结束了，她开始寻找其他的事情做。

思考的她打开了自己的文具袋，看到了发呆的盯着其中的东西。

楞了大概15s左右，她从其中拿出了一把小刀和橡皮。

她先将小刀放在一旁，把橡皮握在手中，这个橡皮是长方体。

停顿了一会儿，她打开小刀，放到橡皮上，来回切割，把切下来的那一块重新放到文具袋中。

然后她把正方体橡皮放在桌子上，用直尺和小刀把正方体每个面的中线全部连在一起，之后从书包里面拿出了圆规，把本来装着铅笔芯的一头拆卸下来装上了金属针。

在橡皮上以中线交点为圆心，以橡皮宽的一半为半径画起了圆。

在每个面上都画上圆之后，她把橡皮放在手心端详，思考要怎么切割。

刀如果走弯线的话肯定切割出来的橡皮不好看，不容易修改，那就只能走直线。

正多面体面越多的话是不是越接近球体？

然后她拿出笔和纸在纸上画了一个正方体。

好像超过了我的知识范围......

“源同学，打从上课起，你一直就心不在焉，最后的自习时间也是如此，能专心学习吗？“

教数学的老师年龄在五十岁作业，颇为用心，从讲台上走下来劝说道。

“对不起。”

樱站起来道歉道。

“下次注意。”

老师摆摆手就准备离开，走的时候看到了樱桌子上纸的内容，感兴趣的问

“你在思考几何体的问题？”

“嗯。”